Révision éclair
Révision éclair, rythme rapide.
Citoyenneté numérique — vérifier avant de repartager
Leia a conversa fictícia do grupo de leitura: « Encontrei uma imagem com um gráfico sobre leitura, mas não sei de onde vem. Antes de a partilhar, vamos procurar o relatório original na página da escola. » O que o grupo decide fazer primeiro?
- Apagar a página da escola
- Partilhar a imagem sem verificar a origem
- Procurar a fonte original do gráfico
Identités et échanges — suivre un programme de mobilité
Leia o programa fictício do intercâmbio: « Segunda-feira: chegada de comboio e encontro com a escola parceira. Terça-feira: visita ao museu. Quarta-feira: regresso de autocarro. » Como o grupo regressa?
- De autocarro na quarta-feira
- De comboio na terça-feira
- A pé na segunda-feira
Grammaire — accord de l’adjectif
Leia as frases fictícias: « As salas pequenas ficam no bloco antigo. As janelas grandes dão para o jardim. » Qual adjetivo descreve as janelas?
- grandes
- antigo
- pequenas
Analyse — utiliser le contexte d’une légende
Leia a legenda fictícia: « Esta fotografia foi feita durante uma oficina de cerâmica no bairro. A artista mostra uma peça ainda inacabada. » Em que contexto a fotografia foi feita?
- Numa oficina de cerâmica
- Durante uma corrida na praia
- Numa reunião sobre horários
Écrit — reconnaître un registre informel
Leia a mensagem fictícia: « Oi, Rui! Podes enviar o endereço da exposição? Obrigado! » Que elemento mostra um registo informal?
- Uma fórmula de cortesia dirigida a uma autoridade.
- Um relatório administrativo detalhado.
- A saudação « Oi » e o tratamento por « tu ».
Interaction — repérer un point d’accord
Leia o diálogo fictício: « Devíamos abrir a exposição ao fim de semana, quando mais famílias podem vir. » — « Concordo com a abertura ao fim de semana; resta escolher entre sábado de manhã e domingo à tarde. » Em que ponto as pessoas concordam?
- Abrir a exposição ao fim de semana
- Cancelar a exposição
- Escolher já o sábado de manhã
Expression — relier une opinion à sa raison
Leia o argumento fictício: « Na minha opinião, as visitas guiadas são úteis porque ajudam os visitantes a observar detalhes. » Qual é a razão dada?
- Impedem os visitantes de entrar
- Ajudam os visitantes a observar detalhes
- São sempre obrigatórias
Analyse — différencier préférence et donnée
Leia a nota fictícia: « O centro cultural abriu em 1950. Adorei a luz natural da sala principal. » Qual frase expressa uma preferência pessoal?
- Adorei a luz natural da sala principal
- A sala principal fica no centro cultural
- O centro cultural abriu em 1950
Expression — identifier l’objectif d’une présentation
Leia a apresentação fictícia no clube: « Vou comparar duas propostas para o mural: manter o desenho atual ou convidar novos alunos para criar uma parte. No fim, quero ouvir o grupo. » O que a pessoa pretende fazer?
- Comparar duas propostas e ouvir o grupo
- Anunciar que o mural já foi destruído
- Escolher sozinha sem apresentar opções
Grammaire — repérer les indices de temps
Leia o programa fictício: « Ontem, a turma visitou o museu. Hoje, prepara uma descrição da visita. » O que a turma faz hoje?
- Encerra o museu
- Visita o museu pela primeira vez
- Prepara uma descrição
Identités et échanges — mettre en relation des récits personnels
Leia a cena fictícia: « Durante um intercâmbio escolar, Leonor e a colega anfitriã contam histórias sobre as festas das suas famílias. As festas são diferentes, mas ambas incluem uma refeição partilhada. » O que as colegas descobrem em comum?
- As duas famílias celebram exatamente a mesma festa
- As duas famílias partilham uma refeição durante as festas
- Nenhuma das famílias se reúne para comer
Compréhension — déduire un besoin à partir d’indices
Leia o bilhete fictício: « O auditório está cheio e mais dois grupos acabam de chegar. A equipa procura cadeiras extra antes de iniciar a conversa. » Por que a equipa procura mais cadeiras?
- Porque os grupos pediram para sair
- Porque chegaram mais participantes e a sala está cheia
- Porque a conversa já terminou
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